Урок 9.
Том студент
Задание 1. Читайте текст за преподавателем, смотрите на иллюстрацию. Обращайте внимание на интонацию. Скажите, какое название соответствует этому тексту: (1) "Мой день", (2) "Мой друг Джон", (3) "Моя семья".
Меня́ зову́т Том. Я студе́нт и учу́сь в университе́те на подготови́тельном факульте́те. Ка́ждый день я встаю́ в 8 часо́в, бы́стро за́втракаю, потому́ что у меня́ уро́ки в 9 часо́в.
Сего́дня у меня́ лёгкий день, потому́ что у меня́ то́лько исто́рия и спорт, нет фи́зики, матема́тики и ру́сского языка́. А за́втра у меня́ тру́дный день, потому́ что у нас то́лько ру́сский язы́к.
На́ша преподава́тельница говори́т: «До́брое у́тро! Сейча́с уро́к. Где дома́шнее зада́ние?»
Луи́с говори́т: «Извини́те, у меня́ нет тетра́ди, по-мо́ему, она́ до́ма». Джон о́чень рассе́янный. У него́ обы́чно нет ру́чки, карандаша́, словаря́, уче́бника. Он ча́сто говори́т: «Том, дай, пожа́луйста, каранда́ш и слова́рь».
Днём я обе́даю в столо́вой, пото́м я отдыха́ю до́ма. Иногда́ я игра́ю в футбо́л на стадио́не. Я люблю́ занима́ться в библиоте́ке, потому́ что там ти́хо и удо́бно.
Ве́чером в 9 часо́в я обы́чно у́жинаю и пото́м в 11 часо́в ложу́сь спать.
Сего́дня у меня́ лёгкий день, потому́ что у меня́ то́лько исто́рия и спорт, нет фи́зики, матема́тики и ру́сского языка́. А за́втра у меня́ тру́дный день, потому́ что у нас то́лько ру́сский язы́к.
На́ша преподава́тельница говори́т: «До́брое у́тро! Сейча́с уро́к. Где дома́шнее зада́ние?»
Луи́с говори́т: «Извини́те, у меня́ нет тетра́ди, по-мо́ему, она́ до́ма». Джон о́чень рассе́янный. У него́ обы́чно нет ру́чки, карандаша́, словаря́, уче́бника. Он ча́сто говори́т: «Том, дай, пожа́луйста, каранда́ш и слова́рь».
Днём я обе́даю в столо́вой, пото́м я отдыха́ю до́ма. Иногда́ я игра́ю в футбо́л на стадио́не. Я люблю́ занима́ться в библиоте́ке, потому́ что там ти́хо и удо́бно.
Ве́чером в 9 часо́в я обы́чно у́жинаю и пото́м в 11 часо́в ложу́сь спать.
Задание 2. Смотрите на облака слов, слушайте текст. Скажите, какое облако слов соответствует содержанию текста.
Задание 6. Расскажите, что вы узнали:
а) о Томе;
б) о Луисе;
в) о Джоне.
а) о Томе;
б) о Луисе;
в) о Джоне.
Задание 7. Смотрите на схему текста.
А. Задавайте друг другу вопросы, отвечайте.
Б. Расскажите о дне Тома.
А. Задавайте друг другу вопросы, отвечайте.
Б. Расскажите о дне Тома.
Задание 8. Разыграйте по картинкам диалоги. Узнайте друг у друга, какие предметы сегодня, какие предметы будут завтра.
Задание 9. Смотрите на рисунки, расскажите, что и когда обычно делают студенты.
Задание 10. Узнайте у друзей, что они делают в это время. Заполните таблицу и расскажите об их дне.
Задание 11. Нарисуйте схему и расскажите о своем дне. Вам помогут эти вопросы:
- Во ско́лько вы обы́чно встаёте?
- Вы за́втракаете?
- Каки́е у вас обы́чно предме́ты?
- Како́й предме́т ваш люби́мый?
- Где́ вы обе́даете?
- Что вы де́лаете по́сле университе́та?
- Во ско́лько вы у́жинаете?
- Когда́ вы ложи́тесь спать?
Задание 12. Согласны ли вы? Объясните, почему.
А. Рано вставать — это хорошо. Поздно ложиться — это плохо.
Б. Заниматься в библиотеке — это удобно. Заниматься дома трудно.
В. Если вы рассеянный человек, то вам всегда нужно проверять свой рюкзак два раза.
А. Рано вставать — это хорошо. Поздно ложиться — это плохо.
Б. Заниматься в библиотеке — это удобно. Заниматься дома трудно.
В. Если вы рассеянный человек, то вам всегда нужно проверять свой рюкзак два раза.
